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今日の授業はアトリエでおこないました。研究室からMacBookを借り、黙々とそれぞれの机でデータ作成に没頭。

前回授業時の良いワイワイガヤガヤ感から一転。入試のように静まり返った室内にキーを叩く音だけが響く…集中感あふれる日でした。

教員／ひがしなか

31日金曜の授業では、冊子づくりの課題「ひとモノ語り」のプロセスチェックを行いました。学生たちも自分のグループが担当するパートの全貌が視覚的に把握でき始めています。まずまずのペースです。が、文章で語られていることと写真がどう呼応しているのかがレイアウト上で重要なポイントになってきますので、いずれのグループもこれから文章原稿のスピードをもうすこし上げる必要があると思います。 全体像が見えてきたということで、それぞれの誌面設計についての初期設定仕様をindesignやillusutratorで再検証・微調整しフィックスしています。なかなかいい集中感ですね。

「スゴク便利！」と何度も声が上がったindesignは1年生で入門編をやりましたが、今回の演習を通じてプリントデータ作成の基本操作は身に付くはずです。

さて、すこしゴールが見えてきましたが、妥協は禁物。例えば写真の撮り直しが必要であれば恐れずに取り組んで、より良いものに仕上げる努力を最後まで続けましょう。

教員：ひがしなか

２年生は現在、編集デザインの課題に取り組んでいます。冊子の数ページの制作を通じて編集のプロセスやデザインのセオリーを学ぶというのが目的で、授業にはタイポフラフィなど諸知識についての前提講義も含まれています。

演習課題は「Around 20 ひとモノ語り」というもの。学生同士がお互いを取材し写真と文章でそのひとを語るというのを全体テーマとし、制作はグループワークで行っています。グループ毎に具体的編集企画を立てデザインコンセプトを決めて誌面設計を行い、さらに学生それぞれが取材される立場であり取材する立場となり記事を仕上げてゆくという流れです。

それぞれ企画が決まった後、試作サンプルにより版面や本文書体、行間や段組みなどの検討をしてもらいました。

そののち、人物撮影やインタビューを開始。一方でナゼかパネルに直線を引きだしたグループや、

おにぎりについて語り合うグループなど…。